關(guān)于五項(xiàng)管理一般有兩種理解，首先是指心態(tài)管理，目標(biāo)管理，時(shí)間管理，學(xué)習(xí)管理和行動(dòng)管理；

這是一套用于幫助個(gè)人和團(tuán)隊(duì)持續(xù)提升效率的管理系統(tǒng) ，心態(tài)管理的目的，就是讓自己始終擁有積極的心態(tài)，并且將一些消極的心態(tài)通過不損害他人的方式處理掉，一個(gè)良好的心態(tài)，是我們擁有成功的一個(gè)重要前提。

人之所以偉大是因?yàn)槟繕?biāo)偉大，所以一定要學(xué)會(huì)給自己設(shè)定目標(biāo)，定下了目標(biāo)之后，接下來就要為目標(biāo)而努力，但就像你所知道的一樣，每個(gè)人的時(shí)間都是有限的，想在有限的時(shí)間里做無限的事情，這就需要有一個(gè)好的時(shí)間管理，分清事情的主次，能抓住重點(diǎn)問題重點(diǎn)解決，知道自己每天應(yīng)該做什么。

時(shí)間管理越規(guī)范，你就比他人擁有更多的時(shí)間，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一種良好的習(xí)慣，不斷的學(xué)習(xí)對(duì)提升自己各方面的能力具有十分重要的作用，而行動(dòng)管理簡(jiǎn)單來說，就是拒絕做語言上的巨人，行動(dòng)上的矮子，行動(dòng) 行動(dòng)，只有動(dòng)起來，才有可能走向彼岸；

其次是針對(duì)各地中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)開展的督導(dǎo)工作，即作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、讀物管理、體質(zhì)管理，這是一套管理措施，是“雙減”工作的一項(xiàng)具體抓手，手機(jī)管理方面，97%的學(xué)生表示學(xué)校對(duì)帶手機(jī)入校園進(jìn)行了管理，絕大多數(shù)地區(qū)和學(xué)校堅(jiān)持疏堵結(jié)合，細(xì)化管理措施，基本做到了在校期間學(xué)生手機(jī)的有效管控；

睡眠管理方面，一些地區(qū)通過制定睡眠管理計(jì)劃、簽訂責(zé)任書等方式，形成家校共管合力，基本保證了學(xué)生睡眠時(shí)間，讀物管理方面，93%的學(xué)生表示學(xué)校建立了課外讀物進(jìn)校園遴選審核制度，多數(shù)地區(qū)能夠落實(shí)課外讀物管理規(guī)定，基本堵住了問題讀物入校通道，作業(yè)管理方面，學(xué)校和教師更重視作業(yè)質(zhì)量，設(shè)計(jì)差異化作業(yè)，在“控量”的同時(shí)力求“增效”；

體質(zhì)管理方面， 多數(shù)學(xué)校能夠嚴(yán)格按規(guī)定開齊開足體育與健康課程，建立了較為完善的體質(zhì)健康測(cè)試和抽測(cè)復(fù)核制度 ，對(duì)中小學(xué)生手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)管理作出了規(guī)定，是為了促進(jìn)學(xué)生身心健康，解決群眾急難愁盼問題的重要舉措。